着手加强高职学生人文素质教育
刘志忠    曾姝
　　

    摘要：加强人文素质教育，是时代发展、教育目标的要求。教育教给学生的是如何在社会上生活，而不是简简单单的一两种技术。高职院校开展素质教育应是全方位的，不应局限在某一点上。
　　关键词：高职学生；人文素质教育；教师
　　
人文素质教育的内容
　　早在百家争鸣之时，就有思想家在提倡人文素质。如今在现代“人文”一词已经赋予了新的含义，词典解释为“泛指人类社会的各种文化现象”。 所谓人文素质一般指一个人的人格、气质、修养的综合体现，在学术界有人认为 “人文素质教育就是将人类优秀的文化成果，将人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品格。”可以将它简单概括为：“就是旨在培养学生人文精神、提高学生人文素养的教育。”
二、高职学生提高人文素质教育的意义
　　教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》明确指出“大学生的基本素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质，其中文化素质是基础。”前华中理工大学校长杨叔子说：“一个国家没有科技，一打就垮；而没有人文，不打自垮！” 所以，加强人文素质教育，既是我国经济发展的要求，也是我国高等职业教育的要求。人文素质教育能够促进大学生综合素质的提高，同时对于其他素质的形成与发展具有很大的影响力和很强的渗透力。   当前我国高职学生的人文素质现状不容乐观。 正如2007年首届“中国人文教育高层论坛”上，海内外100多名专家学者向社会提出的一个令人揪心的问题：缺乏读写技能、不懂中外传统文化和基本文史知识、缺乏人文素质的“传统文盲”正重返大学校园。高职教育过分重视专业动手和实践操作能力，导致一些学生毕业论文中语言表述不清、错别字连篇，日常生活中请假条、证明等简单应用文都写不好等等。所以，高职学生而对于人文素质教育方面更有待加强，强调这些就需要我们认真思考教育途径，强化高职学生的文化素质教育，引导高职学生正确的文化观、价值观等。
三、高职学生提高人文素质的途径
　　（一）在课程中传播人文精神，营造良好的人文氛围    人文教育要贯彻在每门课程的教学过程之中。在学生最关心、花时间精力最多的专业课程中贯穿和渗透了人文教育的精神，人文素质教育就可收到事半功倍的效果。[这就需要我们专业课的教师在课堂上充分利用时间加强人文素质教育，比如：在上课五分钟前带领学生大声朗读或学习《三字经》、《弟子规》等规范人格的这些最基本读物，提高学生的思想道德素质，规范学生的言行。     选修课程的开设也很关键，人文素质内容要根据实际占有一定的比例，比如多开设与中国传统文化、文学欣赏、美学常识、艺术鉴赏相关的课程.另外，还要把课堂与课外相结合。课外采用讲座的形式，涉及古今中外的文学、历史、哲学、艺术等学科都可以作为主题讲座的内容。    （二）加强校园文化建设，弘扬中国传统文化。     人文素质教育离不开良好的校园文化氛围。 学校的各级组织和学生管理部门，要利用课余时间组织一系列丰富多彩的文化活动，开办系列人文社会科学讲座，让学生在良好的物质文化环境中主动接受精神文化和规范文化的陶冶。 例如：组织能发挥学生爱好和特长的文体活动，以此来增进学生身心健康；举办演讲比赛、知识竞赛这些竞赛活动；在重大传统节日的时候，举办一些庆祝活动。 通过这些活动的开展来营造浓郁的校园文化氛围，在活动中即培养学生的集体意识，还可以使学生在活动中学会如何与人合作共事；通过活动从而完善自我，提高综合素质。     另外，应该普及中国优秀的文化传统来熏染他们的思想。传统文化中蕴含着优秀的人文精神，历来注重道德教育。例如，在全体学生当中开展“弘扬中国传统文化，看经典名片，读古今名著，听世界名曲。”活动规划，让学生在欣赏艺术的同时，净化思想，陶冶情操，树立起生活的信心。    （三）建立一支具有较高人文素质的教师队伍。    教师除了加强专业素质以外，很重要的一个方面就是加强人文素养。 高职院校，不论是从事教学的专业教师还是从事思想政治教育的辅导员老师，在日常教学和管理中跟学生的接触很多，在潜移默化中对学生的影响很大，一个教师在其传授专业知识外，教师的一言一行，做事的思考方式，遇到事时表现出的世界观、价值观等，都深深地触动着每个同学。 所以教师应该注意提高自身的人文素质修养，通过课外阅读人文书籍等方式，全面提高自身人文素质，潜移默化地正确引导学生把做人与做事结合起来。
四、高职学生职业关键能力与人文素质是相通的    二十一世纪，人的精神价值将置于首要地位，人文精神的培养将成为国际教育的一个新核心内容，而中国的高职教育也无疑会融入这一教育发展大潮中。只重视专业知识传授，忽视综合素质的提高，这种原有教育培养方式已经落伍。重视素质教育，培养全面发展的新人，是中国乃至全世界教育的共同使命。我们不能只是对学生进行知识灌输、技能训练，而忽视学生心灵的教化、人格的塑造。所以现在必须加强学生人文素质教育，使学生树立科学的人生观、价值观和世界观，正确处理个人和集体、国家利益的关系，只有这样才能达成目标。

参考文献：
1．陆伟家.《工科院校普及人文教育的思考》[J].江苏南通:《南通工学院学报(社会科学版)》,2002年02期 P35.
2．谭文华.《高校“文化软实力”及其提升途径的若干思考》[J],福建福州:《高等农业教育》,2008年06期P24.
3．张军.《论加强大学生人文素质教育》[J],山东济南:《山东省工会管理干部学院学报》,2005年03期P83.

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