【摘要】随着我国市场经济的不断发展，我国高职院校的规模也得到了扩大，高职院校教育一直是以培养学生的实践能力为核心，在高职院校当中的会计电算化专业可以为社会培养出一批专业技较强的复合型人才，本文从会计电算化专业教学的特点出发，提出了几点加强高职院校会计电算化专业学生实践教学的对策，目的在于提高高职院校会计电算化专业实践教学的水平，为社会培养出更优秀的会计电算化人才。

【关键词】高职院校；会计电算化；实践教学
一、会计电算化专业教学的特点
在高职院校中的会计电算化是一门实践性较强的课程，是以培养学生实践技能为主要核心目标，既要要求学生具备较高的会计理论知识，还要要求学生有较高的计算机操作技术，因此高职院校要结合会计电算化专业教学的特点，不断探索出实际需要的教学模式，从实际情况来看高职院校会计电算化专业实践教学有以下特点：
（一）具备较强的实践操作性。
在高职院校当中的会计电算化专业教学是一门实践与理论结合比较紧密的课程，其中相关会计理论知识是比较抽象的，对于高职院校的学生来说是很难掌握和理解的，因此会计电算化专业教学有较强的实践操作性。
（二）对教师的素质要求较高。
高职院校的电算化教学的应用性和实用性较强，因此就要要求高职院校的教师在教学过程中可以发挥出主导的作用，加强对学生动手能力的培养，还要不断提高和丰富实践教学的质量，因此这就要求高职院校的教师在掌握会计点算化教学之前，要对教学的发方法进行精心的设计，这样才能够更好的提高学生的实践能力。同时高职院校的教师还要提高自身在教学工作上的创新能力，对自身的专业能力进行不断的提高，灵活的将教学经验运用到实践教学当中。
（三）发展速度较快。
在电算化实施的最初是一种代替传统手工会计的手段，到现在已经逐渐成为对财务业务一体化的整合阶段，随着我国会计准则和制度的不断更新，会计电算化课程的内容和教学方法都会进行不断的补充和更新，因此会计电算化专业教学的发展速度是较快的。
二、加强高职院校会计电算化专业学生实践教学的对策
（一）不断提高高职院校教师的专业技能。
提高高职院校会计电算化专业学生实践教学水平的关键在于高职院校的教师有较强的实践能力，由于会计电算化是一门实践性、专业性较强的课程，这就要求高职院校的教师既要具备较强的会计电算化理论知识，还要具备扎实的会计电算化系统技术和操作技能，因此高职院校可以从以下几方面入手提高教师的专业技能：首先，在每一节会计电算化会计实践课程之前，高职院校的教师要熟悉的掌握实践课程的每个环节的操作步骤，同时也应该熟悉的了解实践的各个流程，这样才能够在实践教学中给予学生更多的指导，及时的解决在会计电算化实践教学中学生提出的问题。其次，随着时代的发展高职院校的教师也应该不断的更新自身的专业知识，现阶段网络技术、计算机技术和会计核算技术在不断的发展，相比来说高职院校会计电算化的教学的更新速度还比较慢，因此要求高职院校的教师要不断更新自身的专业知识，可以通过接受前沿的会计电算化培训，提高自身的会计电算化实践水平。再次，为了更好的组织实践教学，高职院校的教师要深入到企业的实际当中，对企业会计电算化软件的实际应用进行熟悉的了解，这样才能够更好的指导学生的实践教学。最后，为了改善高职院校教师的知识结构，将自身的会计专业理论知识熟练的应用到实践过程中，高职院校应该定期派送高职教师去外地进修，弥补自身专业水平的不足之处。同时也要鼓励高职会计电算化教师积极的参加技术等级考试，对取得电算化专业技术等级证书的教师予以奖励，这样就可以通过进修和自学的两种方式提高高职院校教师的技术水平。
（二）不断调整课程结构。
高职院校在进行电算化会计专业实践教学中要以社会需求为导向，从实际情况出发对课程结构做出适当的调整，这样才能够更好的提升学生的实践能力。从实际情况来看很多高职院校设置会计电算化会计课程结构还比较单一，并没有形成一套完善的会计电算化教学体系，因此高职院校要在传授会计电算化教学的过程中，加大对学生的实训力度，对实践教学和理论的教学课时比例进行适当的调整。同时高职院校可以与一些企业合作，建立会计电算化实训基地，这样高职院校的学生就会将在学校学习的理论应用到实际工作中。
（三）改善会计电算化专业实践教学的环境。
要提高会计电算化专业实践教学的水平，就必须有良好的学习氛围，一方面高职院校要有配套的会计电算化实验基地，这样就能够保证学生在熟练掌握计算机理论知识同时，也能够在将所学的知识在实践中进行很好的应用，通过实践来提高对理论知识的理解；另一方面高职院校为了提高会计电算化的理论知识教学水平，可以筹建一些多媒体教室，保证学生都可以有实际操作的机会，具体的办法如下：增加计算机设备的数量、对计算机硬件进行升级、设置良好的网络环境等。
总结
综上所述，高职院校会计电算化专业实践教学有着自身的特点，实践教学的质量直接关系到学生综合实力的提高，高职院校提高会计电算化专业实践教学水平是一个长期复杂的工作，因此需要在高职院校的全体教师的努力下提高会计电算化专业实践教学水平，发挥出会计电算化专业实践教学的效果，为社会培养出会计电算化复合型人才。
参考文献：
[1]鞠秀莎.会计电算化专业学生实践能力培养途径研究[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2012(12).
[2]郑准,程志宇.基于就业导向的经贸类专业本科实践教学模式创新研究[J].当代教育理论与实践,2014(07).