摘要：高校“课程思政”至关重要，关乎青年能否扣好人生的第一粒扣子。专业课程是“课程思政”建设的基本载体，只有专业课程与思政课程同向同行，才能实现协同育人，发挥对学生的价值引领作用。然而在当前的教学实践中，专业课“课程思政”存在“硬思政”、未与思政课程同向同行、专业课程之间缺乏协调性和系统性以及“课程思政”的思政点完全由授课教师自由发挥，无任何约束等思政乱象。如何实现专业课“课程思政”由乱转治？文章以高职院校大数据与会计专业为例，提出体系化建设专业课“课程思政”策略。通过宏观、中观、微观三个层面，系统实施专业课“课程思政”，既可以避免某些思政元素反复出现，造成学生反感，也可以防止遗漏某些重要的思政元素，为实现专业课程之间的协同效应以及专业课程与思政课程的同向同行奠定坚实基础，也为评价专业教师的思政成效提供一定的依据。

关键词：课程思政;大数据与会计;高职院校;